Reconfiguración de alianzas sociotécnicas para la visibilización de la inclusión educativa en la modalidad en línea de la Universidad Estatal de Bolívar

Dentro de la presente investigación se examina desde una perspectiva de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) cómo la falta de accesibilidad en los sistemas informáticos de la Universidad Estatal de Bolívar, en la modalidad en línea con énfasis en las plataformas SIANET, página web y aulas virtuales, limita la inclusión educativa. El estudio, basado en encuestas a estudiantes y docentes y una entrevista al director de TIC, revela tres problemas centrales: 1) las interfaces no cumplen con los estándares WCAG 2.1, lo cual excluye a estudiantes con discapacidad; 2) el 87% de los docentes desconoce cómo diseñar contenidos accesibles; y 3) las políticas institucionales priorizan la innovación tecnológica sobre la equidad digital y co-particpación. Como solución, se propuso un modelo sociotécnico que integra: reconfiguración de alianzas como la participación activa de estudiantes con discapacidad y docentes en el diseño de plataformas, innovación tecnológica entre las que se destaca la implementación de herramientas como NVDA y ajustes UX/UI según WCAG, así como la formación docente para mejorar sus habilidades y competencias para lograr aulas inclusivas.