INVESTIGANDO DESDE EL CTS

Ponentes:

Silvana Escobar – Docente de la Universidad Yachay Tech y Magíster en estudios de Comunicación e Información por Rutgers University.

Andrés Castro – Psicólogo con formación complementaria en administración, economía, ciencia y tecnología.

Fecha: 26 de agosto de 2025.

Hora: 12:00 (GMT-5).

Enlace: http://bit.ly/45NMSpH

Acerca de los Ponentes:

Silvana Escobar es Magíster en estudios de Comunicación e Información por Rutgers University, finalizó el posgrado de especialización en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) de Flacso Ecuador. Cuenta con experiencia en instituciones públicas y privadas; en el ámbito académico ha colaborado con varias Instituciones de Educación Superior en Ecuador y actualmente es profesora investigadora del Departamento de Desarrollo Humano de la Universidad Yachay Tech, en el área de innovación. Su perspectiva e interés de investigación se centran en la intersección entre innovación, educación y sociedad.

Andrés Castro es Psicólogo con formación complementaria en administración, economía, ciencia y tecnología. Más de 14 años de experiencia liderando, diseñando y ejecutando proyectos sociales en entidades públicas, privadas y de cooperación internacional. Amplia experiencia en coordinación de programas sociales y de derechos humanos, seguridad alimentaria, juventud, medios de vida, comunidades rurales y urbanas, atención en emergencias, planificación estratégica, monitoreo y aprendizaje, gestión del conocimiento y articulación interinstitucional. He coordinado equipos multidisciplinarios, asesorado procesos organizacionales, gestionado recursos y construido redes para la incidencia y la sostenibilidad. Me moviliza trabajar con propósito, conectar actores diversos y generar transformaciones reales desde enfoques participativos e innovadores.

Acerca del Coloquio:

La expansión global del enfoque educativo STEM a menudo ignora los saberes y contextos locales, generando tensiones y un potencial riesgo de injusticia epistémica, especialmente en comunidades indígenas. Frente a este desafío, es necesario repensar modelos educativos más inclusivos. En este trabajo se analiza precisamente la construcción de alianzas sociotécnicas para la adopción de la educación STEM, desde la mirada de los pueblos y nacionalidades de Ecuador, a través de un análisis de caso. Utilizando como base el Análisis Sociotécnico, el estudio describe los movimientos de alineamiento y coordinación que permiten una resignificación del enfoque educativo STEM. Mediante la integración de saberes y el co-diseño comunitario, el modelo logra articular de manera innovadora a diferentes actores, instituciones y tecnologías, destacando la co-construcción y reutilización creativa de los conocimientos.

Acerca de los Ponentes:

Acerca del Coloquio:

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